教育政治は英語を学ぶ理由を考慮すべきです

山本隆夫は英語のアクティブラーニングの達人です。 フォークダンスのように生徒のペアワークパートナーを変える52歳の先生は、楽しみながら自分で学ぶように促します。 彼が公立高校で教えていたとき、この方法は彼の学生が実用英語技能検定に合格し、入学試験に合格するのを助けました。 その結果は非常に素晴らしく、日本中の教師がほぼ毎日彼のクラスを見に来ました。

彼が数年前に彼が現在教えている私立学校である新戸部文賀中学校に引っ越したとき、彼の技術の多くはうまくいきませんでした。 「英語の絵本やゲーム、詠唱などのテクニックを試しましたが、無駄でした」と彼は著書「まなびの未来ちずの絵本方」（「未来への学習マップの描き方」）で告白しています。 生徒たちは「なぜ英語を学ぶ必要があるのか​​」と疑問に思っているようでした。 そしてこれが彼の失敗の理由であることが証明されました。 学生と教師が一緒になって入試の結果を良くする学校では、それで十分だったでしょう。 しかし、彼の新しい学校では、入学試験に合格することは英語を勉強するための十分な動機ではありませんでした。

なぜ子供たちは英語を学ばなければならないのですか？ 政府と与党は、経済と社会のグローバル化が進む中、子どもたちが生き残るために必要な知識とスキルを身につけてほしいと願っています。

グローバリゼーションに適応する必要性は、1980年代の教育に関するアドホック評議会の時点ですでに認識されていました。 世紀の変わり目頃、国際理解を促進するために、そごう学修の一環として小学校で英語が教えられました。 多くの企業が突然グローバルな人材を探し始めたため、現在の教育改革は2008年の「リーマンショック」によって促進されました。 英語力はグローバルな人材にとって不可欠であると考えられており、政治的リーダーシップの下で英語教育の拡大が加速しました。

海外旅行を楽しむために英語を勉強する人が多かったのですが、必ずしもそうとは限りません。 旅行者は、英語だけでなく、フランス語、ドイツ語、東南アジアの言語など、多くの言語を処理できる安価なポケット翻訳者を使用できるようになりました。 ボタンをクリックするだけで、さまざまな言語のWebサイトを日本語に変換できます。

ジャパン・ニューズのコラムを執筆することになった理由のひとつは、英語力のおかげです。 記者として、私は何日も英語で質問を考え、国王、大統領、首相、世界クラスの知識人にインタビューしました。 インタビューが終わったとき、私はテープを聞いて、それらを書き写し、それらを日本語に翻訳し、そして記事を書くことにもっと多くの日を費やしました。

しかし、今は違います。 英語で考えたり、英語のテープを聞いたりする必要がなくなり、読解力に苦労することはもうありません。 人工知能がほとんどの仕事をしてくれます。

つい最近、私はデジタル教科書に関する一連の記事について、英語でフランスの学者にインタビューしました。 会社発行のコンピューターにインストールされているWeb会議ソフトウェアを使用しました。 字幕ボタンをクリックすると、フランス語の学者が話した英語が音声認識で画面の隅にリアルタイムでテキストとして表示されました。 音声認識の言語は、アメリカ英語、イギリス英語、オーストラリア英語などのオプション間で切り替えることができます。 私は学者に、彼がどの英語を話したのかを確認するように頼んだ。 彼は「フランス語のアクセントのあるアメリカ英語」と答えた。 私はアメリカ英語を選びました、そしてそれはとてもうまくいきました。 ワープロソフトに内蔵されたAI翻訳機能を使って、自動保存された字幕データをワンクリックで日本語に翻訳しました。

2020年度から小・中・高校で実施された新全国学習講座では、読み書き、リスニング、スピーキングの4つの英語力をバランスよく学ぶことができます。 AIツールの利用可能性を検討する場合は、このバランスを変更する必要があります。たとえば、生徒がAIツールがどの程度機能しているかを判断できるように、読書を優先します。 AIの翻訳が登場する前から専門家が指摘したように、読むことができれば、残りの4つのスキルを処理できます。

母国語を十分に使いこなせないと、AIツールを適切に使用できない可能性があるため、日本語の指導を見直す必要があるとの意見もあります。 学校での日本語の授業時間を増やす必要があるかもしれません。 中学校では、1年目と2年目は英語と同じように年間140時間、3年目は英語より少ない105時間の日本語教育が行われています。

私がジャーナリストとしてカバーし、中央教育審議会の専門家メンバーとして参加した全国学習コースを改訂する過程で、AIは英語教育に考慮されませんでした。 AI技術の急速な発展のために、プログラミング研究が導入されました。 しかし、英語教育に関しては、専門家は当時、AI翻訳は実用化するには不十分であると考えていました。

ご存知かもしれませんが、現在、「AIインタープリター」と呼ばれることもあるポケットトランスレーターやその他のデバイスがあります。 一部の学校では、これらのハイテク機器はすでに国際交流研究で利用されています。 学生は、COVID-19危機の中で教育を確実にするために、提供されたPCやタブレットでさまざまな無料の翻訳ソフトウェアを使用できます。

積極的な学習が失敗して以来、山本は生徒たちに将来へのロードマップを頻繁に描いてもらい、その過程でどのように英語が必要になるかを感じさせることに時間を費やそうとしました。 地図上で、さまざまな文化的背景を持つ人々と交流したいという人もいれば、日本語の字幕を使わずに外国の映画を見たいという人もいます。 やる気が何であれ、教科書や辞書、AI翻訳など、事前に使い方を教えてもらい、自分で英語を学ぶことを楽しんでいます。

政治は、特に英語の教育の枠組みを決定する上で常に重要な役割を果たします。 岸田文雄首相が議長を務め、大臣と専門家で構成される未来教育創造評議会は、最近、最初の教育改革案を最終決定した。 主に大学や生涯学習を対象としており、日本の将来の原動力となることが期待されています。 AI時代の子どもたちの英語学習のあり方について、次の提案でもっと議論していきたいと思います。

グローバルな舞台でタフな交渉者を訓練することは、英語教育の唯一の目的ではありません。

子供たちはさまざまな理由を見つけるかもしれません。 自分の理由で英語を学ぶ意欲があれば、選択肢が広がり、未来への道が明るくなります。

PoliticalPulseは毎週土曜日に登場します。

服部正